تمارين الدرس 1: ظهور الزراعة والكتابة

أمثلة من الأسئلة الموضوعية

تمارين في التاريخ: عبر تطبيق "تاج" على "Google Play Store"

المثال الأول:

سجل هذه الأحداث في المكان المناسب من السلم الزمني: (ظهور الزراعة – اختراع الكتابة – نهاية العصر الحجري القديم).

المثال الثاني:

لون مناطق ازدهار الحضارات المسجلة في مفتاح الخريطة:




المثال الثالث:

سجل هذه الأحداث في المكان المناسب من السلم الزمني: (ظهور الزراعة – اختراع الأبجدية – اعجام الكتابة المسمارية – ظهور الكتابة الهيروغليفية ).


المثال الرابع:

سجل في الفراغات على السلم الزمني ما يناسب من الفترات والتواريخ:


المثال الخامس:

لون مناطق ازدهار الحضارات المسجلة في مفتاح الخريطة:




المثال الخامس:

سجل أمام الشخصية الكتابة التي قامت بإعجامها :

شمبليون أعجم الكتابة .................................

راولنسن أعجم الكتابة .................................


أمثلة من الأسئلة التأليفيّة

المثال الأوّل: تحرير فقرة


الموضوع: بيّن من خلال فقرة أهميّة اختراع الكتابة في تاريخ الإنسانيّة مشيرا إلى تعدّد الكتابات وأغراض استخدامها قديما.

يمكن انجاز هذه الفقرة بالاستعانة بهذه التّوجيهات:

  1. في المقدمة: الإشارة إلى أحداث بارزة في تاريخ الإنسانيّة ثمّ تحديد إشكاليّة الفقرة.
  2. في الجوهر: تحليل كل المعطيات عن اختراع الكتابة وأصناف الكتابات في منطقة الشّرق وحوض المتوسط إلى جانب تعديد أغراض استخدامها في القديم.
  3. في الخاتمة: الإشارة إلى تأخر إعجام هذه الكتابات وفتح آفاق بخصوص إيجابيّات هذا الإعجام.

المثال الثاني: تحليل وثيقة


إن سكان ما بين النهرين ...كتبوا على الطين الطري ونقشوا عليه ما يريدون نقشه بسن آلة حادة. وكانوا في ذلك جدّ مهرة، فاستطاع كتّابهم بفضل هذه المادة اللينة أن يحتفظوا بالسّجلاّت، ويدونوا العقود، ويكتبوا الوثائق الرسمية، ويسجلوا الممتلكات والأحكام القضائية والبيوع. وكان الكاتب إذا أتم ما يريد كتابته جفف الّلوح الطيني في النارأو عرّضه لحرارة الشمس فجعله بذلك محفوظا أبقى على الدهر من الورق.

و. ل ديورانت

قصة الحضارة ج1 ص34 ورد في الكتاب المدرسي ص14

أجب على الأسئلة بالإعتماد على الوثيقة ومستعينا بالدّرس:

  1. قدم نوع الوثيقة وموضوعها وسطر أنسب هذه العناوين لها:( ظهور الكتابة – الأبجدية الإغريقية – الكتابة المسمارية):
  2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. متى ظهرت هذه الكتابة؟ وهل كانت الكتابة الوحيدة في منطقة حوض المتوسط؟ ( إجابة دقيقة )
  4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  5. أكمل الجدول والاستنتاج:
  6. غرض استخدام الكتابة قديما أدلة من الوثيقة
    إداري ....................................
    ............. ....................................
    .............. .....................................
    .............. " ويسجلوا...... الأحكام القضائية "

    أستنتج تعدد .................................. وأن مؤلف الوثيقة مكننا من معرفة ذلك بفضل فك رموز الكتابة المسمارية من قبل ................... سنة ...................... .

المثال الثّالث: تحرير فقرة


الموضوع: بيّن من خلال فقرة أثر زراعة الحبوب في نشأة التّجمّعات السّكانية خلال العصر الحجري الحديث ثم اهتمام الإنسان بتنويع منتوجاته فيما بعد مع ضرورة ذكر أمثلة دقيقة خلال التّحليل.

يمكن انجاز هذه الفقرة بالاستعانة بهذه التّوجيهات:

  1. في المقدمة: التّمهيد بفكرة النّموّ الطّبيعي لبعض أصناف الحبوب قبل شروع الإنسان في زراعتها ثم طرح إشكاليّة الفقرة.
  2. في الجوهر: تحليل مظاهر ارتباط نشأة التّجمّعات السّكانيّة بزراعة الحبوب مع ضرورة ذكر أمثلة دقيقة بهذا الخصوص ثم التّأكيد على اهتمام الإنسان بتنويع منتوجاته مع الإستشهاد بمثال واضح .
  3. في الخاتمة: استنتاج وفتح آفاق بخصوص أثر استقرار الإنسان وتعاطيه للزّراعة على نمط عيشه.

المثال الرّابع: استغلال وثيقة


" الفينيقيون هم الذين أطلعوا الإغريق على الكثير من العلوم ومن بينها علم الحروف. ويبدو أن الشعوب الإغريقية كانت قبل ذلك تجهل تماما استعمال الحروف ... فقد أخذتها عن الفينيقيين واستعملتها بشيء من التحريف وأطلقت عليها اسم الفينيقية."

هيرودوتس(1)

المجلد V ص58


(1) مؤرخ إغريقي عاش في القرن V ق م من أشهر مؤلفاته "التآريخ"

أجب على الأسئلة بالاعتماد على الوثيقة ومستعينا بما درسته

  1. قدم نوع الوثيقة وموضوعها ومؤلفها وسطر أنسب هذه العناوين لها :( ظهور الكتابة – الأبجدية الإغريقية – تطويرالإغريقيين للأبجدية الفينيقية)
  2. متى ظهرت الكتابة التي سماها الإغريقيون "الفينيقية"؟ وما هو الاسم الذي عرفت به ؟وهل كانت الكتابة الوحيدة في منطقة حوض المتوسط .؟ ( إجابة دقيقة )
  3. هل اقتصرت الاستفادة من "الفينيقية" على الإغريقيين أم استفادت منها شعوب أخرى؟

المثال الخامس: تحرير فقرة


الموضوع: قارن من خلال فقرة بين نمط عيش الإنسان خلال العصر الحجري القديم ونمط عيشه خلال العصر الحجري الحديث.

أنجز الفقرة مستعينا بهذه التوجيهات:

  1. في المقدمة: الإشارة إلى وجود تحولات هامة على مستوى نمط عيش الإنسان خلال العصرين الحجريين ثم تحديد إشكالية الفقرة.
  2. في الجوهر: حلل مظاهر الاختلاف في نمط عيش الإنسان خلال العصرين الحجريين مع الإشارة إلى بعض مظاهر التشابه. ( 8 أسطر على الأقل)
  3. في الخاتمة: استنتاج حول العامل الرئيسي المتسبب في التحول وفتح آفاق بخصوص آثاره الاجتماعية.

دروس الجغرافيا

- الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- الدرس 7: المشاهد الحضرية


- الدرس 8: المشاهد الريفية

تمارين في الجغرافيا

- تمارين الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- تمارين الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- تمارين الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- تمارين الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- تمارين الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- تمارين الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- تمارين الدرس 7: المشاهد الحضرية


- تمارين الدرس 8: المشاهد الريفية

إصلاح تمارين الجغرافيا

- إصلاح تمارين الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- إصلاح تمارين الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- إصلاح تمارين الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- إصلاح تمارين الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- إصلاح تمارين الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- إصلاح تمارين الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- إصلاح تمارين الدرس 7: المشاهد الحضرية


- إصلاح تمارين الدرس 8: المشاهد الريفية

فروض جغرافيا

- فروض مراقبة عدد 1 ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة عدد 1 ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي


- فروض مراقبة عدد 2 ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة عدد 2 ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي


- فروض مراقبة عدد 3 ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة عدد 3 ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي

إصلاح فروض جغرافيا

- إصلاح فروض مراقبة عدد 1 ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي

- إصلاح فروض تأليفيّة عدد 1 ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي


- إصلاح فروض مراقبة عدد 2 ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي

- إصلاح فروض تأليفيّة عدد 2 ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي


- إصلاح فروض مراقبة عدد 3 ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي

- إصلاح فروض تأليفيّة عدد 3 ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي

Publicité

تمارين في الجغرافيا: عبر تطبيق "تاج" على "Google Play Store"