إصلاح تمارين الدرس 1: ظهور الزراعة والكتابة

إصلاح الأسئلة الموضوعية

إصلاح المثال الأول:



إصلاح المثال الثاني:



إصلاح المثال الثالث:


إصلاح المثال الرابع:


إصلاح الأسئلة التأليفيّة

إصلاح المثال الأوّل: تحرير فقرة


المقدمة:

لقد تعددت الأحداث المصيرية في تاريخ الإنسانية مثل اكتشاف الزراعة واختراع الكتابة وغيرها. فمتى توصل الإنسان إلى اختراع الكتابة؟ وما هي أهم الكتابات التي ظهرت في منطقة حوض المتوسط؟ وفي أي المجالات استخدمها الإنسان قديما؟

الجوهر:

منذ حوالي 3500 ق.م، شرع الإنسان في استخدام الكتابة في منطقة حوض المتوسط فقد ساعد الازدهار الحضاري في بلاد الرافدين على ظهور الكتابة المسمارية فيها منذ حوالي 3500 ق.م وبعد فترة وجيزة حوالي 3200 ق. م اخترع المصريون القدامى الكتابة الهيروغليفية التي تتميّز بكثرة رموزها وقد تواصل تطور الكتابة في المنطقة إلى أن ظهرت الأبجدية في فينيقيا حوالي 1100 ق. م فكانت بديلا عن الكتابات السابقة.

لقد احتاجت التجمعات السكانية الهامة في بلاد الرافدين وفي مصر الفرعونية إلى توثيق أنشطتها في عديد المجالات السياسية والإدارية والاقتصادية والاجتماعية والدينية وفي مجال القضاء وغيره وكان للتعليم وللكتابة مكانة متميزة في المجتمعات القديمة. وبظهور الأبجدية تيسر التواصل والتعامل كثيرا بين الشعوب.

الخاتمة:

لقد تأخر إعجام الكتابتين الهيروغليفية والمسمارية إلى القرن التاسع عشر فقد تمكّن شامبليون من إعجام الكتابة الهيروغليفية سنة 1822 وتلاه راولنسن الذي أعجم الكتابة المسمارية سنة 1851. فإلى أي حد ساهم هذا الانجاز في فهم ودراسة الحضارات القديمة؟


إصلاح المثال الثّاني: تحليل وثيقة

  1. هذه الوثيقة نص قصير يتعلق موضوعه بالكتابة في بلاد الرافدين قديما وأنسب العناوين لها: الكتابة المسمارية.
  2. ظهرت الكتابة المسمارية حوالي 3500 ق. م ولم تكن الكتابة الوحيدة في منطقة حوض المتوسط فقد ظهرت كذلك الكتابة الهيروغليفية في مصر حوالي 3200 ق. م ثم الأبجدية في فينيقيا حوالي 1100 ق.م.
  3. أستنتج تعدد أغراض استخدام الكتابة قديما وأن مؤلف الوثيقة مكننا من معرفة ذلك بفضل فك رموز الكتابة المسمارية من قبل راولنسن سنة 1851.


إصلاح المثال الثّالث: تحرير فقرة


المقدمة:

قبل ظهور الزراعة على امتداد آلاف السنين خلال العصر الحجري القديم كانت أصناف عديدة من النباتات تنمو طبيعيا ويقتات منها الإنسان ومن بين هذه النباتات الحبوب وقد اهتدى الإنسان إلى زراعتها منذ بداية العصر الحجري الحديث. فإلى أي حد أثرت زراعة الحبوب في نشأة التجمعات السكانية وتعميق اهتمام الإنسان بالزراعة؟

الجوهر:

نظرا لنمو أصناف عديدة من الحبوب في مناطق متفرقة من العالم فقد تركزت زراعة تلك الأصناف غالبا في مناطق نموها طبيعيا مثل الأرز في جنوب آسيا والقمح بين إيران وحوض المتوسط والذرة في القارة الأمريكية. وباعتبار حاجة زراعة الحبوب إلى يد عاملة مكثفة ظهرت تجمعات سكانية هامة في تلك المناطق مثل الصين والهند حيث انتشرت زراعة الأرز ومثل بلاد الرافدين ومصر حيث انتشرت زراعة القمح ومثل المكسيك والبيرو حيث انتشرت زراعة الذرة وقد حاول الإنسان البدائي تحسين وسائل انتاجه وتنويع منتوجاته بزراعة الخضر وغراسة الأشجار المثمرة مثل غراسة النخيل في بلاد الرافدين.

الخاتمة:

رغم بساطة وسائل انتاجها حرصت التجمعات السكانية على توفير الغذاء وتنويعه فساد التعاون بين أفرادها بعد أن هيمن التنافس عليه طيلة العصر الحجري القديم. فهل اقتصر تأثير التجمعات السكانية على المجال الغذائي أم شمل مجالات أخرى عادت بالفائدة على الإنسان؟


إصلاح المثال الرّابع: تحليل وثيقة

  1. هذه الوثيقة نص قصير لمؤسس علم التاريخ هيرودوتس وهو إغريقي عاش في العصر الكلاسيكي يهتم موضوع هذا النص بعلاقة الإغريقيين بالأبجدية الفينيقية ولذا فإن أنسب العناوين لهذه الوثيقة هو: تطوير الإغريقيين للأبجدية الفينيقية.
  2. ظهرت الكتابة التي سماها الإغريقيون "الفينيقية"سنة 1100 ق. م وقد عرفت باسم الأبجدية لأنها تتكون من أحرف ولم تكن الكتابة الوحيدة في منطقة حوض المتوسط فقد سبقتها الكتابة المسمارية في بلاد الرافدين منذ 3500 ق. م ثم الكتابة الهيروغليفية في مصر منذ 3200 ق. م .
  3. لقد طـور الإغـريـقيـون الأبجدية اـلفينيقية واستفـادوا منها كثيرا مثلمـا اسـتفـادت منهـا شعــوب أخـرى مثل العـرب الذين اعتمدوها في النطق.

إصلاح المثال الخامس: تحرير فقرة


المقدمة:

إن اختلاف تسمية العصرين الحجريين يؤكد وجود تغيّرات هامة على مستوى نمط عيش الإنسان البدائي . فما هي مظاهر التشابه بين نمط العيش خلال العصرين الحجريين وما هي مظاهر اختلاف بينهما؟

الجوهر:

يتشابه نمط العيش خلال العصرين الحجريين على مستوى النشاط من خلال لجوء الإنسان إلى الصيد والقنص والقطف واستعماله للعديد من الأدوات الحجرية إلا أن مظاهر الاختلاف أكثر فخلال العصر الحجري القديم كان الإنسان دائم التنقّل بحثا عن قوته الذي توفره له الطبيعة لذلك كان يعتمد كليّا في نشاطه على القنص والقطف لكن خلال العصر الحجري الحديث قلّت تنقلاته فقد اهتمّ بزراعة العديد من المنتوجات كالحبوب والخضر والغلال كما اهتمّ بتربية الحيوانات التي يحتاجها في أنشطته وغذائه وتنقلاته.كما تغيرت أدواته الحجرية فهي لم تعد منحوتة مثلما كانت خلال العصر الحجري القديم بل أصبحت مصقولة يشكّلها حسب حاجته في أنشطته التي أصبحت أكثر تنوعا وأضاف لها بعض الأدوات المعدنية في نهاية العصر الحجري الحديث مثل الفأس والمنجل والمحراث ... كما تغير سكن الإنسان البدائي بين العصرين الحجريين فخلال العصر الحجري القديم كان يلجأ إلى الكهوف والمغارات للاحتماء بها من التقلبات الجوية ومن المخاطر وفي العصر الحجري الحديث أصبح يبني بيوتا من الطين والقش له ولدوابه ولخزن منتوجاته.

الخاتمة:

إن كل هذه التحولات الحاصلة في نمط عيش الإنسان البدائي تعود إلى اعتماده على الزراعة. فكيف كانت الزراعة سببا في ظهور التجمعات السكانية الهامة في عدة مناطق من العالم؟


دروس الجغرافيا

- الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- الدرس 7: المشاهد الحضرية


- الدرس 8: المشاهد الريفية

تمارين في الجغرافيا

- تمارين الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- تمارين الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- تمارين الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- تمارين الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- تمارين الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- تمارين الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- تمارين الدرس 7: المشاهد الحضرية


- تمارين الدرس 8: المشاهد الريفية

إصلاح تمارين الجغرافيا

- إصلاح تمارين الدرس 1: الأرض كوكب أزرق


- إصلاح تمارين الدرس 2: مراكز الإعمار الكبرى ومناطق الخلاء السكّاني


- إصلاح تمارين الدرس 3: حركيّة سكّانيّة متباينة في العالم


- إصلاح تمارين الدرس 4: عالم متقدم وعالم نام


- إصلاح تمارين الدرس 5 :تنوع النطاقات المناخية والنباتية على سطح الأرض


- إصلاح تمارين الدرس 6: تنوع أشكال التضاريس


- إصلاح تمارين الدرس 7: المشاهد الحضرية


- إصلاح تمارين الدرس 8: المشاهد الريفية

فروض جغرافيا

- فروض مراقبة ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة ثلاثي أوّل جغرافيا 7 أساسي


- فروض مراقبة ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة ثلاثي ثاني جغرافيا 7 أساسي


- فروض مراقبة ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي

- فروض تأليفيّة ثلاثي ثالث جغرافيا 7 أساسي